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[BOOK著者紹介情報]
ジマーマン,バリー・J.[ジマーマン,バリーJ.][Zimmerman,Barry J.]
ニューヨーク市立大学の大学院および大学センターの教育心理学の教授であり、学習、発達、教授法科長である。これまで研究論文、分担執筆、学会発表論文など200を越える論文を書き、児童・青年の社会的認知と学習の自己調整過程について8冊の本を執筆、編集。また、アメリカ心理学会の第15部門(教育心理学)の委員長を務めた。さらにその卓越した長年の実績によって、アメリカ心理学会第16部門のシニア科学賞と、学習と教育に関した優れた研究を讃えるシルビア・スクリブナー賞を受賞。現在「Contemporary Educational Psychology」「Journal of Educational Psychology」「Developmental Review」「Metacognition and Learning」「Educational Psychological Review」の編集委員であり、少数民族や貧困などで学力に不安を抱える児童・生徒への教育介入の研究によってアメリカ教育省から研究助成金を受けている

塚野州一[ツカノシュウイチ]
1970年東北大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程退学。立正大学心理学部特任教授、富山大学名誉教授、博士(心理学)

伊藤崇達[イトウタカミチ]
1972年大阪府に生まれる。1998年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程後期課程退学。愛知教育大学教育学部講師、博士(心理学)

中谷素之[ナカヤモトユキ]
1967年静岡県に生まれる。1998年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士後期課程中退。大阪大学大学院人間科学研究科准教授、博士(心理学)

秋場大輔[アキバダイスケ]
1967年北海道に生まれる。2000年ブラウン大学大学院博士課程卒業(発達心理学)。同大学人間発達学センターのポストドクター研究員および客員助教授に就任。ニューヨーク市立大学大学院センター教育心理学部、同大学クイーンズ・カレッジにて永任権付き准教授(兼任)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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